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    “雙減”后首次高考,作文題體現哪些新變化

    时间:2022-06-08     【转载】   来自:光明日報

    高考作文,一向是最受關注的高考話題。它把握時代脈搏、體現大眾視角。無論是宏大敘事,還是小切口的人生百態,都如此令人回味。同時,題目本身分值高、分差大,考生如何遣詞造句、表情達意,出題人如何考查出學生對相關核心素養的掌握情況,其中的博弈,值得分析。

    今年是“雙減”后的第一次全國高考,目前出爐的7份高考語文試卷中,作文的題目難不難?體現出哪些新特點?如何答好這些題目?我們邀請相關專家點評。

    點評人:

    陳維賢(北京市特級教師、北京大學語文教育研究所特聘專家,參與國家統編高中語文教材編寫)

    陶曲勇(中國人民大學文學院副教授)

    楊培明(江蘇省語文特級教師、南菁高級中學校長)

    王瑞(東北師范大學附屬中學語文高級教師)

    北辰(北京教育考試院專家)

    全國甲卷:從“大觀園試才題對額”談啟示

    陶曲勇:從題型上看,今年的全國甲卷作文題依然是屬于材料分析類,延續了近幾年的命題傳統。

    從內涵看,材料中對于匾額題名

    的藝術審美,屬于美育范疇。需要指出的是,“堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養”,這是習近平總書記在全國教育大會上強調的。從這個角度來說,今年的全國甲卷注重“五育并舉”,完整地表達了國家的“育人觀”與“選材觀”。

    從構思寫作的角度來看,題目本身也提供了豐富的寫作空間。為了給大觀園中橋上亭子的匾額題名,有人直接從《醉翁亭記》中移用;有人借鑒化用;只有寶玉根據情境獨創,不落俗套,思慮周全。命題者在給出藝術判斷之后,要求學生不局限于藝術領域,從自身的學習和生活出發,展開深入思考。這既降低了命題難度,又契合了考生的前期準備,只要考生將上述三種方法略加提煉為:移用、化用與創造,那些熟悉的話題,例如一切從實際出發、不能生搬硬套、傳承與創新,包括馬克思主義中國化等等,都是符合題意的,絕不至于無話可說。

    全國乙卷:跨越、再跨越

    王瑞:全國乙卷作文命題平穩,難度不大。今年恰逢中國共產主義青年團成立100周年,作文命題繼續堅持“立德樹人”的育人導向,彰顯“理想信念”“愛國情懷”“責任擔當”“奮斗精神”等核心價值,緊扣時代主題,關注青年成長。在情境設置上,以表格和數據形式展示2008年奧運會和2022年冬奧會的偉大成就,直觀呈現中國綜合國力的跨越式發展,激發學生的愛國熱情和自豪感。同時,以“展示”“見證”“未來”等關鍵詞將國家的發展、時代的進步和個人的成長緊密結合,增強青年對國家、民族的使命感、責任感。

    考生寫作時可從多個邏輯層面展開,可以寫“跨越,再跨越”的內涵,也可以寫“跨越,再跨越”的原因或方法。思想深刻、情感真摯、素材豐富、語言生動的文章會獲得更多青睞。

    全國新高考Ι卷:“本手、妙手、俗手”

    楊培明:材料關注學生核心素養能力的培育,于平實中見精巧和智慧,有效考查了學生的思維觀念、方法論,考查了學生清楚表達、清晰思維的能力。

    邏輯起點是棋理,思維聚焦的卻是人生之路。題目入手較易,在思辨能力、思維品質上卻有較高的要求。作文題目蘊含的理性思路導圖呈“Y”型,同樣的一豎,定位于“本手”還是“妙手”,結果可能截然不同。緊扣“本手”和“妙手”、“妙手”和“俗手”的邏輯關系,或對比或深入闡述剖析事理,都可以展現考生的邏輯思維能力。

    全國新高考Ⅱ卷:選擇·創造·未來

    楊培明:作文題目將“立德樹人”放在首要位置,旨在引導學生成為“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻”的新“四有”青年,充分顯現了高考的育人價值和選拔功能。

    材料不避熱點,以宏取精,引導青年以時代“有為者”為榜樣,綜合個人興趣愛好、時代創新需求,選擇自己未來發展道路。其選拔功能體現在,不同思維水平考生對發展立足點的確定及表達不同。立足科技發展,選擇培養科學素養;立足文化認同,選擇挖掘民族傳統;立足個性成長,選擇強化專業精神……

    考生可以擇其一二寫作,也可以根據自己的理解,寫出既合乎時代要求又具獨特個性的時代發展宣言。

    北京卷:“學習今說”或“在線”

    陳維賢:北京卷的議論文寫作“學不可以已”延續了多年的“材料+命題”的形式,引導考生以當代視角思考學習問題,思考為什么學、學什么、怎么學,進而把個人學習和時代、國家聯系起來。這有助于形成正確的學習觀,為精彩人生賦能。而提示中的“學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面”,有利于考生打開思路,又利于權衡選擇。只要把握材料和提示,應該都不會跑題。

    北辰:記敘文“在線”考查考生記敘文寫作能力。導語中提到“網絡時代”和“疫情期間”,提示學生要聯系、思考時代特征和自身經驗,引導考生以“經歷與見聞”為素材依據,通過敘事的方式,表達自己的具體生活經歷與感受體驗。這一屆考生在高中階段有很多“在線”的經歷、見聞和感受,“在線”的生活有利有弊,五味雜陳,學生對個中滋味可以有個性化、思辨性的感悟。這個題目不僅可以保證學生有話可說,還能夠引導學生盤點、梳理自身經歷,正確認識和理解疫情期間在線學習等特殊情況,鼓勵他們發掘其中積極美好的方面,品味生活,思考社會和人生。

    天津卷:尋常煙火,是最美的風景

    陳維賢:煙火氣是濃濃的生活氣息,是國泰民安的歲月靜好,是最美的風景。乍一看似乎圍繞“煙火氣”展開寫作即可,實際上重點在于煙火氣背后,在于煙火氣如何來的,如何看待,如何守護,如何發展。

    從思想內涵來看,要考生思考美好生活、美好中國的“來路”“前路”,當下和未來。這與2021年“紀念日”的思維方式要求一致,只是內涵更開闊。

    浙江卷:人才強省、創新強省

    陶曲勇:今年的浙江卷作文題既可以說是出人意料,也可以說是情理之中。一方面,命題打破了延續多年的重視思辨的設計特點,出人意料。另一方面,今年的浙江卷作文題著重考察新時代青年對未來發展的認識,關注現實、關注時代,又可以說是在情理之中。

    與往年的考題相比,今年的考題在審題立意方面應該說難度有所降低,但是留下了更廣闊的論說空間,既保證考生有話可說,又提供機會一分高下,符合新課標對學生核心素養的考察要求。但另一方面,考生也不能掉以輕心。根據往年的情況來看,這種宏大敘事式的寫作,考生往往立論趨同,論證乏力。由于試卷已經給出明確的導向,大部分考生的中心觀點還是不會有大的偏離,但是角度單一、缺乏深度是較為普遍的現象。只要注重思維訓練,注重閱讀積累,就能寫出立意深刻、角度新穎、表述準確的優秀作文。


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